“十五五”時期，國有企業(yè)不僅面臨著全球產(chǎn)業(yè)鏈加速重構(gòu)帶來的挑戰(zhàn)，還需積極應(yīng)對新一輪科技革命的浪潮，這對其自身的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力提出了更高要求。為了達(dá)到這一更高要求，“干部人才”是一切的出發(fā)點，干部隊伍建設(shè)要作為國有企業(yè)人力資源管理工作的重中之重。其中，如何更加科學(xué)有效地進(jìn)行干部發(fā)展，已成為新的重點課題。
?
國有企業(yè)干部發(fā)展體系的核心在于通過科學(xué)選拔、系統(tǒng)培養(yǎng)、嚴(yán)格監(jiān)督和有效激勵，構(gòu)建“選-育-用-留”全周期管理閉環(huán)。而“測培一體化”作為助力實現(xiàn)國有企業(yè)干部發(fā)展的重要模式，通過將測評與培訓(xùn)深度結(jié)合，來精準(zhǔn)識別能力短板、動態(tài)優(yōu)化培養(yǎng)路徑，目前該模式已在多個企業(yè)干部系統(tǒng)培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)中驗證其有效性。
?
一、問題提出
?
目前國有企業(yè)經(jīng)過多輪綜合改革，在建立干部培養(yǎng)體系方面初見成效。但部分企業(yè)仍面臨著如下問題：
?
01、培養(yǎng)內(nèi)容針對性不強(qiáng)
?
目前國有企業(yè)基本建立起分層分類的培訓(xùn)意識和相關(guān)課程體系，但在實踐中仍然存在培訓(xùn)內(nèi)容供給和被培訓(xùn)人員需求不匹配的情況，這主要是由于干部個體存在差異。個人特質(zhì)與發(fā)展目標(biāo)之間存在的差距因人而異，而這種個體培訓(xùn)需求差異未得到充分重視或者難以被評估，導(dǎo)致被培訓(xùn)人員感覺培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。
?
02、培養(yǎng)創(chuàng)新導(dǎo)向不突出
?
線上學(xué)習(xí)平臺、大數(shù)據(jù)分析等數(shù)智化工具未能有效整合，難以精準(zhǔn)匹配能力短板，干部視野局限、思維固化問題普遍存在，尤其在戰(zhàn)略思維、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面能力滯后，應(yīng)對市場變革的能力較弱。
?
03、培養(yǎng)模式單一
?
主要依賴于課堂授課，輪崗制、導(dǎo)師制等，機(jī)制執(zhí)行流于形式，內(nèi)容偏重理論，無論是純理論知識還是涉及實踐的部分，都缺乏多樣化的培養(yǎng)形式，課程內(nèi)容往往難以與干部實際管理工作需求產(chǎn)生有效鏈接，在管理實踐中發(fā)揮的指導(dǎo)作用較為有限。
?
04、培養(yǎng)效果評估和優(yōu)化仍處在淺層階段
?
當(dāng)前的培養(yǎng)體系評估往往側(cè)重于課堂效果、培訓(xùn)后的測試成績等表面指標(biāo)，而忽視了干部在實際工作中應(yīng)用所學(xué)知識、技能和態(tài)度的能力，也缺乏長期跟蹤評估機(jī)制，難以指導(dǎo)培養(yǎng)體系優(yōu)化。
?
二、解決思路
?
針對上述問題，不難發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)干部培養(yǎng)體系提質(zhì)增效的關(guān)鍵在于如何建立干部自身培訓(xùn)需求和企業(yè)干部能力素質(zhì)要求之間的鏈接，以及如何通過培訓(xùn)有效提升干部能力素質(zhì)，實現(xiàn)對企業(yè)發(fā)展需求的支撐。
?
“盤點+測評”準(zhǔn)確定位干部隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀。人才盤點的核心價值在于“找差距”，通過戰(zhàn)略分析，明確企業(yè)對干部能力素質(zhì)的需要，結(jié)合有效的測評工具，準(zhǔn)確分析目前干部隊伍的結(jié)構(gòu)以及個體能力素質(zhì)基本情況，通過對比分析尋找個體差距。
?
干部培養(yǎng)規(guī)劃有效對接干部隊伍現(xiàn)狀。將干部隊伍的實際情況和個人需求作為制定規(guī)劃的重要依據(jù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容、方式和目標(biāo)與干部隊伍的現(xiàn)狀和發(fā)展需求緊密匹配，同時針對管理實踐領(lǐng)域的短板，開發(fā)多樣化的發(fā)展模式。
?
針對上述國有企業(yè)干部培養(yǎng)中存在的普遍問題以及解決問題的關(guān)鍵錨點，測培一體化可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的不足，更好地滿足企業(yè)的實際需求，并在實施過程中更好地優(yōu)化體系建設(shè)。
?
三、實施要點
?
將人才測評和培訓(xùn)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，同步進(jìn)行測評和培訓(xùn)，從而實現(xiàn)測培一體化的場景即為管理情景，通過管理情景模擬和實踐，可以在測評的同時進(jìn)行培養(yǎng)，也可以在培訓(xùn)過程中進(jìn)一步測評，從而客觀準(zhǔn)確地了解干部隊伍成員的實際水平和潛力，進(jìn)一步優(yōu)化個性化的干部培養(yǎng)方案。
?
測培一體化從測評端出發(fā)，可以分為兩個核心階段。
?
首先是“靜態(tài)”測評，即在人才盤點階段或是培養(yǎng)計劃制定實施前，運用科學(xué)的測評工具，對現(xiàn)有干部的能力素質(zhì)進(jìn)行基礎(chǔ)測評，這一階段的測評結(jié)果作為后續(xù)制定培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)。如某電網(wǎng)公司針對科級干部建立“管人+管事”二維模型，通過行為等級劃分明確崗位核心能力，并設(shè)計配套的測評工具包。
第二階段為“動態(tài)”測評，即在情景模擬和實踐中進(jìn)行測評。企業(yè)需要在此階段建立“動態(tài)”測評模型，該模型需有效結(jié)合“靜態(tài)”測評模型，重點關(guān)注干部內(nèi)在因素和潛質(zhì)，并貫穿“動態(tài)”測評各個環(huán)節(jié)。如在“自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”主題培訓(xùn)中，可設(shè)置測評干部“追求卓越”、“溝通能力”、“職業(yè)動因”等指標(biāo)，可設(shè)置現(xiàn)場觀察員或咨詢顧問進(jìn)行觀察測評打分；從模擬場景到真實場景，可根據(jù)干部自身能力完備情況設(shè)置輪崗，在實際輪崗培訓(xùn)中，上級領(lǐng)導(dǎo)除了擔(dān)負(fù)日常導(dǎo)師外，還需針對管理實踐中的能力模型進(jìn)行測評。
?
從培養(yǎng)端出發(fā)，測評一體化模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與測評的緊密銜接與相互促進(jìn)。測評一體化模式下，培養(yǎng)端要主動對接測評結(jié)果并輸出相應(yīng)的成果。不論是“靜態(tài)”測評所反映出的階段性能力水平，還是“動態(tài)”測評所捕捉到的實時發(fā)展變化，都應(yīng)深入解讀其內(nèi)涵，確保測評結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性，并向受測評人進(jìn)行反饋，進(jìn)一步制定個人成長計劃。針對“動態(tài)”測評結(jié)果，可針對個人特質(zhì)和干部能力素質(zhì)發(fā)展進(jìn)程主動調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容和計劃。例如，通過案例研討、角色扮演等情景模擬工具，評估干部在科學(xué)決策、團(tuán)隊管理等任務(wù)中的表現(xiàn)，并即時反饋改進(jìn)方向。
?
四、注意事項
?
在實際體系建設(shè)中，企業(yè)要明確建設(shè)測培一體化體系的目標(biāo)，就需要平衡測評和培訓(xùn)的側(cè)重關(guān)系，以便在測評和培訓(xùn)的過程中出現(xiàn)沖突進(jìn)行取舍；同時，建設(shè)測培一體化體系需要一支專業(yè)的團(tuán)隊來負(fù)責(zé)實施，團(tuán)隊成員應(yīng)包括人力資源專家、測評專家、培訓(xùn)師等，團(tuán)隊成員需具備豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識；為了激發(fā)員工參與測培一體化體系的積極性和主動性，企業(yè)應(yīng)豐富測培的結(jié)果應(yīng)用模式，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。
?
測培一體化應(yīng)用不僅僅涉及測評和培訓(xùn)兩個模塊，向前還可以延伸至前置的人才選拔和高潛人才識別環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的測評手段，精準(zhǔn)識別出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，通過深入挖掘員工的潛在能力和職業(yè)發(fā)展意愿，為企業(yè)儲備一批具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部。向后延伸測培一體化應(yīng)用還有助于人才庫的建設(shè)，通過系統(tǒng)收集和整理員工在測評、培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，建立起完善的干部人才數(shù)據(jù)檔案。例如，中國船舶黨校通過“咨培測一體化”機(jī)制，將培訓(xùn)考核與崗位晉升直接關(guān)聯(lián)。
?
五、結(jié)語
?
測培一體化體系建設(shè)是將測評與培訓(xùn)緊密結(jié)合，該體系通過測評干部的實際水平與需求，據(jù)此制定個性化的培訓(xùn)計劃，用培訓(xùn)提升干部能力，用“動態(tài)”跟蹤測評促進(jìn)培訓(xùn)體系優(yōu)化。通過科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和實施，測培一體化不僅為企業(yè)提供了豐富的人才資源，也為后續(xù)的干部選拔、晉升和培養(yǎng)提供了有力的數(shù)據(jù)支持，推動企業(yè)人才管理的科學(xué)化和規(guī)范化。